Los institutos catalanes están a la cola de la OCDE en ciencias y lectura

La desigualdad entre alumnos nativos e inmigrantes es la más alta de Europa - Los estudiantes de la privada obtienen mejores notas que los de la pública

Barcelona - 18 sept 2008 - 00:00CEST

La educación sigue precipitándose en Cataluña a sus cotas más bajas. Los alumnos catalanes de 15 años tienen grandes diferencias de puntuación en las pruebas europeas PISA, según provengan de centros públicos o privados, de acuerdo con un informe de la Fundación Jaume Bofill. En Ciencias y Comprensión Lectora, los centros públicos catalanes son colistas respecto a los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE). El resultado medio en las pruebas PISA de 2006 en Ciencias fue de 471 puntos. Sólo Grecia, con 469, está peor que Cataluña, en una relación que encabezan Finlandia y China-Hong-Kong (véase el gráfico de esta página).

Los privados tienen mejor resultado por el nivel socieconómico de sus alumnos

El conjunto de centros públicos españoles analizados en la prueba de Ciencias salieron algo mejor parados que los catalanes: 475 puntos, según los datos elaborados por un equipo dirigido por el catedrático Ferran Ferrer.

Los inmigrantes obtienen peores resultados que los nativos, a lo que se suma la patente desigualdad entre las redes. A la edad de 15 años, un nativo le lleva casi dos cursos de ventaja en conocimientos de Ciencias, Matemáticas y Lectura a un inmigrante. Frente a una media de 32 puntos para los países de la OCDE, en Cataluña la diferencia entre autóctonos e inmigrantes es de 71 puntos en Ciencias, de 66 en Matemáticas y de 72 en Lectura.

"Hay un tratamiento erróneo de la diversidad de los alumnos. Los maestros hacen un gran esfuerzo, pero se necesita más formación en este ámbito y más medios", dijo Ferran Ferrer. El director del estudio añadió que tampoco ayuda que los centros públicos acojan al grueso de los alumnos inmigrantes (el 85%). "No puede ser que en un aula de 26 niños donde el 95% son extranjeros haya un solo maestro. Se precisan al menos dos y esto se podría hacer ya sin esperar a que se apruebe la Ley de Educación", recalcó ayer Ferrer.

Los mejores resultados de los centros privados se deben a que acogen alumnos de familias de un nivel socioeconómico más alto y a menos inmigrantes. Los alumnos de centros privados catalanes sacan entre 40 y 45 puntos más que los de los públicos en Ciencias, Comprensión Lectora y Matemáticas, los tres ámbitos de las pruebas PISA de 2006. Para hacerse una idea de la diferencia, hay que tener en cuenta que 38 puntos de ventaja equivalen en el ámbito de las Ciencias a un año de escolarización, recalcó el director del estudio.

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Cataluña sale asimismo mal parada si se compara con los países que también cuentan con una red potente de centros privados. En Ciencias, Cataluña, encabeza la mayor diferencia de resultados entre las redes privada y pública de países con más del 10% de alumnos en centros privados. Irlanda, Dinamarca, Corea y Hungría, con gran peso de los privados, tienen resultados mucho menores entre ambas redes.

La responsabilidad política de estos malos resultados es del anterior Gobierno de CiU, pero también del tripartito, que lleva cinco años gobernando, puntualizó el director del estudio de la Fundación Bofill. Lo peor, sin embargo, está por llegar. Las decisiones que se toman ahora tardan años en notarse y es posible "que hasta dentro de 10 años estemos un poco peor", remachó Ferrer, un diagnóstico que comparte el consejero de Educación, Ernest Maragall.

Para el director de la Fundación Bofill, Jordi Sánchez, hay que hacer esfuerzos, sobre todo, con el alumnado inmigrante. Sánchez defendió la necesidad de un pacto con amplio consenso para sacar adelante la Ley de Educación.

Muy pocos alumnos en la élite...

Pocos alumnos de 15 años están en Cataluña en la élite, entre los que mejores notas sacan. La comparación es patente si se mira a otros países. En ciencias, apenas el 4,6% de los que ha medido la prueba PISA ocupan los niveles más altos. Es un porcentaje algo peor que el español (4,9%), pero muy inferior a la media de los países de la OCDE (9%). Si se compara con la Europa de los Quince, el resultado es aún peor, ya que tienen el 9,9% en la élite en ciencias. El Reino Unido tiene el 13,7% de los alumnos de 15 años en el nivel máximo en ciencias, y Alemania, el 11,8%. Por debajo de Cataluña sólo están Letonia, Grecia y Portugal. En lectura, también es colista Cataluña a la hora de sumar buenos resultados. El 3,1% de los alumnos están en el nivel más alto, cuando en la OCDE es el 8,6%.

... y muchos con riesgo de fracaso

Cataluña tiene un alto riesgo de fracaso escolar. El porcentaje de alumnado en los niveles más bajos en ciencias y lectura es muy alto: el 19% y el 21%, respectivamente, entre los alumnso de 15 años que mide el informe PISA de la OCDE. Son niveles que indican grandes dificultades para garantizar el acceso a un nivel básico de competencias, recalca el informe de la Fundación Bofill presentado ayer. En comparación con la media de los países de la OCDE, Cataluña está en el mismo nivel de riesgo de fracaso, y algo mejor en relación con España, que tiene el 20% de alumnos con bajo nivel en ciencias y el 26% en lectura. Por eso, el informe concluye: "El sistema educativo catalán no garantiza el acceso a un nivel de competencias educativas a una parte importante de su alumnado".