Nivel moderado en el año cero

El servicio de inspectores educativos es uno de los protagonistas de las pruebas de diagnóstico andaluzas. Los inspectores participaron en su elaboración y han corregido los exámenes de 200 colegios e institutos, elegidos al azar, para verificar la fiabilidad de las correcciones de los centros. Los inspectores, además, han mantenido varias reuniones en las últimas semanas para analizar los resultados de las pruebas. Y la conclusión es que son "moderados, no satisfactorios", según advierte José Adolfo, el presidente de la asociación de inspectores educativos de Andalucía (Adide).

"Era una prueba de mínimos, para medir competencias básicas. El baremo era del uno al seis y todo lo que sea estar por debajo del cinco no nos puede dejar satisfechos". La media de resultados ha oscilado entre el tres y el cuatro.

No obstante, Adolfo advierte de que ésta ha sido la primera "toma de temperatura", por lo que habrá que empezar a preocuparse si en 2007 "sube la fiebre".

Los inspectores han sacado varias conclusiones. La primera, que el propio modelo de examen ha sorprendido a los alumnos. En Matemáticas, por ejemplo, el servicio de Inspección detecta que "habría que dedicar menos tiempo a hacer castillos de fracciones y 3.000 raíces cuadradas, que pueden hacer las máquinas, y más a que los niños razonen".

Igual ocurre en Lengua: demasiado análisis morfosintáctico y poca dedicación a la expresión oral y escrita. "Lo importante es que sepan expresar sus sentimientos, rellenar una instancia, entender una noticia". Éstos eran los objetivos de la prueba porque son los que recogen las directrices europeas. Los inspectores pretenden demostrar que los contenidos de las asignaturas y los libros de texto "deben ir en esta misma línea".

Pero, ¿se quedarán estas propuestas en una mera declaración de intenciones? Según Adolfo, hay "mecanismos en marcha", como un plan de seguimiento en cada centro, para que no ocurra así.