La enseñanza, contra los tópicos del profesorado

Comentarios - 31

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  Federico - 01-12-2009 - 12:45:56h
  

  Muy vivo y dinámico considero esta exposición de comentarios y opiniones. También necesaria. Surge reiteradamente el concepto de autoridad. Exigirla sin cambiar el sistema de enseñanza que nos condenó al profesorado a ser directores de nuestra propia sinfonía de confusión es quererse convertir en gigantes con pies de barro. No quiero autoridad como árbitro en un partido en el que las reglas del juego no están claras. Cuando entro en el aula me exigen ser profesor, educador, psicólogo, asistente social, amiguete...y yo que había estudiado Filosofía y Letras y me sentía con vocación para ser Profesor de Enseñanza Secundaria. Me tacharán de retrógrado y me generarán culpabilidad si no entro por este aro de la modernidad logsiana. A la vista del curso que lleva la enseñanza pública, no van a conseguirlo. ¿Cuánto no habría ganado este país si aquella tremenda inversión se hubiera centrado en la Formación Profesional? Hoy tendríamos una generación mejor preparada para afrontar con una solida estructura profesional esta crisis. Me sorprende como se pavonean los agentes de la administración con neologismos ingleses como disruptiva/o. Nos nutrimos, y el lenguaje lo evidencia, de palabras pertenecientes a paises de nuestro entorno que pusieron en práctica este sistema de enseñanza y ya lo abandonaron por fracasado. ¿Cuándo nos llegará el agua al cuello, como comentaba un compañero de este foro?

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  Un profesor de ESO - 01-12-2009 - 12:01:44h
  

  En todos los casos que conozco de padres que dedican tiempo a la lectura con sus hijos (desde que son pequeños), éstos obtienen mejores resultados escolares. A la inversa, cuando hablo con padres de alumnos de secundaria que "fracasan" en sus estudios, resulta que me suelo encontrar con padres que no valoran ni la lectura ni la cultura en general. Sí es cierto que quieren que sus hijos tengan la educación que ellos no tuvieron, pero no saben cómo conseguirlo y no quieren o no pueden dedicarle tiempo a sus hijos. Con el nivel y la cantidad de contenidos que se exige hoy en la ESO, cualquier adolescente sin problemas graves de aprendizaje podría superar esta etapa sin problemas. Pero hace falta tiempo de asimilación personal en casa o donde sea. No toda la información que entra por los sentidos se retiene automáticamente en el cerebro. Soy partidario de crear "escuelas de padres" en las que se den ciertas orientaciones sobre cómo motivar a sus hijos. Evidentemente que nadie puede obligar a un padre a educar a sus hijos de una determinada manera, pero sí es necesario el intercambio de opiniones entre educadores y padres. Y la educación pública de calidad es absolutamente necesaria. Estoy convencido, porque lo vivo todos los días, que un centro público puede y debe ofrecer la misma calidad que un centro privado. Los privados deben existir, es necesario y un derecho que todos tienen, si pueden, pero el Estado debe garantizar la superación de los desequilibrios "naturales" con una Educación Pública de la mejor calidad.

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  Marisa - 01-12-2009 - 08:05:51h
  

  La educación escolar comienza en los colegios de educación infantil y educación primaria. No sé cómo será en otras comunidades, pero en la madrileña la administración no quiere bien a sus docentes de la pública. No sé si en tiempos anteriores ha habido mucha laxitud en el control de los centros públicos o concertados, pero puedo asegurar que en la actualidad, se ejerce un control férreo además de actuar de modo tal que la profesión está más dividida y con menos recursos personales que nunca. Si el árbol crece torcido por falta de cuidados que se destinan a tiestos de otras plantas, no nos quejemos, el resultado será malo para todas las partes.

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  José Manuel Asensio Villar - 30-11-2009 - 22:27:39h
  

  El discurso catastrofista de que se habla en el reportaje se basa en dos pilares fundamentales: la supuesta incompetencia creciente de los alumnos y la supuesta falta de autoridad de los profesores., productos ambos de la pérdida de la "cultura del esfuerzo%u201D, de la irresponsable permisividad familiar y de la siempre maldita LOGSE. Esos supuestos problemas explicarían el bajísimo rendimiento escolar de los alumnos y el aumento continuo y aparentemente imparable de la conflictividad en las aulas. Como analizar las causas profundas de esos problemas es un asunto espinoso y exige reconocer la responsabilidad de todas las partes implicadas en el proceso educativo: administración, profesores, padres y alumnos, y no solo de estos últimos, el discurso catastrofista al uso busca soluciones supuestamente milagrosas y expeditivas: selección escolar, por un lado, y por otro, refuerzo de la autoridad de los profesores. Pero mientras esas soluciones llegan -lo que nunca será posible sin un gran debate social y un mínimo consenso, dificilísimo de alcanzar desde posiciones sectarias y mutuamente excluyentes- ese mismo discurso catastrofista no hace sino arrojar, como náufragos, alumnos de los centros públicos a los centros concertados, que aparecen como islas seguras en un océano de supuesta conflictividad, Ese discurso catastrofista, en definitiva, es como un torpedo en la línea de flotación de la enseñanza pública y una bendición para quienes quieren reducirla a un papel residual de vertedero del sistema. De catástrofe en catástrofe hasta el apocalipsis final, para mayor gloria de Esperanza Aguirre y otros aguerridos representantes de la %u201Clibertad de enseñanza%u201D.

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  madre de primaria - 30-11-2009 - 21:31:52h
  

  Evidentemente tenemos un problema en la enseñanza, ya sea primaria, secundaria, universitaria,.... La Logse marcó un antes y un despues, pero no recuerdo las masivas huelgas de profesores como las han hecho reclamando un sueldo , que no les evaluen que saquen mas plazas...y que conste que tienen derecho. Que tienen poco reconocimiento? Que reconocimiento tienen los basureros o las empleadas de hogar y todos exigimos que hagan bien su trabajo? Que tienen poco sueldo? No hay muchos mileuristas entre el profesorado. Que el problema es de los padres? De muchos si, no de todos y se tiende a olvidar nuestra presuncion de inocencia. La escuela de mi hija no tiende ningún puente para la involucración de los padres mas alla de que el AMPA resuelva lagunas que no corresponden a los profesores. Que tienen un alto nivel de bajas por depresión? me pregunto si es el mismo en la privada que en la publica? Que hay un problema SI, que hay victimismo TAMBIEN y que conste que los casos de violencia en las aulas deberian cortarse de forma radical y estoy de acuerdo que deben tener la autoridad necesaria. Pero sinceramente, estoy harta del discurso fácil del problema son los recursos y los padres.