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PILAR ÁLVAREZ - Madrid - 25/03/2010
¿Cuál es la fórmula contra el fracaso escolar? ¿Qué es más importante para sacar buenas notas? Un padre universitario, por ejemplo, influye más que el número de alumnos que hay en el aula (dentro de las ratios permitidas, claro). Y es más significativo que los niños participen en actividades extraescolares organizadas por las familias que el porcentaje de alumnos extranjeros en las aulas. Estas son, al menos, algunas de las conclusiones del último estudio sobre éxito escolar realizado a partir de datos madrileños.
El informe Los determinantes del éxito en la educación primaria en España, de FEDEA (Fundación de Estudios de Economía Aplicada), analiza por encargo de la Comunidad de Madrid los resultados de la prueba de Conocimientos y Destrezas Indispensables que los alumnos de 6º de Primaria (54.000 estudiantes de 1.200 centros) realizan cada año.
En mayo se examinaron de Lengua y Matemáticas, como en años anteriores, pero con una ficha nueva en la que los estudiantes debían indicar a qué edad empezaron a ir a clase, con quién residen, dónde nacieron o el nivel de estudios y profesión de sus padres.
Una de las conclusiones del trabajo, de la investigadora Brindusa Anghel y el catedrático de Economía de la Universidad Carlos III Antonio Cabrales, coincide con lo que señala el informe PISA: la familia importa y mucho. Por ejemplo, tener un padre universitario puede suponer 10 puntos de diferencia. Es decir, que el hijo de una persona con estudios superiores quedaría 10 puestos por delante en una lista de 100 alumnos que otro cuya familia tenga menos nivel educativo. Y que si los progenitores son profesionales (médicos, profesores, científicos, abogados...), el alumno/a ganaría cinco puestos. También influye, aunque menos, que los padres vivan juntos, tener más hermanos y hermanas o haber empezado el colegio antes de los tres años.
Pesan esos asuntos, pero no otros relacionados con políticas educativas. "El número de inmigrantes en el aula afecta muy poco al rendimiento del alumno", según Antonio Cabrales, que presentó el informe con la consejera de Educación, Lucía Figar. El rendimiento de los alumnos extranjeros es "por lo general" peor que el de los españoles, según el trabajo. Pero con excepciones: los estudiantes chinos son mejores en matemáticas que el resto, y los rumanos, superiores en todas las materias, menos en cultura general.
El trabajo refleja que los centros privados y concertados sacan mejores notas, pero sin conclusiones relevantes. "Resulta difícil saber si los alumnos de los colegios privados obtienen mejores resultados porque los colegios son mejores en sí o porque los alumnos con mejor rendimiento educativo se autoseleccionan acudiendo a estos colegios", según el estudio, disponible en la web www.fedea.es.
El trabajo aporta más datos a la investigación, pero queda mucho por estudiar, según confiesa el autor. "Casi dos tercios de los factores que afectan a las notas no se pueden explicar por ninguna de las variables vistas", según Cabrales, que añade otra conclusión en tono campechano: "Creo que será muy importante el esfuerzo de los chicos; el que ha chapado [estudiado] más, lo hará mejor".
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- 25-03-2010Página 1 de 2
9
FEDE
- 29-03-2010 - 23:54:04h
La evaluación del alumno es necesaria. La evaluación del sistema educativo también. Pero eso no quiere decir que haya que hacer carreras entre los colegios, carreras hacia la nada porque la competitividad no quiere decir calidad. Hay colegios que preparan la priube desde principios de curso y dejan de lado facetas muy importantes que NO ENTRAN EN EXAMEN, como por ejemplo la expresión y comunicación oral. No hay por qué hacer un ránking de centros, Si esta prueba tuviera un poco de sentido, los coles que salieron tan mal parados en años pasados hubieran obtenido algún tipo de mejora, cosa que a nuestra Consejería ni se le ha pasado por la cabeza porque no hay dinero para educación (salvo para conciertos a entidades mafiosas).
8
Más Informacion
- 26-03-2010 - 15:03:29h
A Fede. ¿Por qué es un problema lo que esta prueba pretende medir? Está claro que hay cosas que no mide. Pero también está claro que lo que mide es algo que todo alumno que finaliza la primaría debe saber: entender un texto que han leído, resolver problemas lógicos sencillos, hacer operaciones matemáticas básicas, escribir sin faltas de ortografia, etc. Esta prueba permite saber hasta que punto los alumnos de Primaria han aprendido todo eso y hacer comparaciones en eso. Sin esa prueba, ¿como lo íbamos a saber? ¿Mirando las notas que cambian, no ya de centro a centro, sino de profesor a profesor?¿Mirando ratios absurdas de aprobados o promociones de curso que se mejoran sin más que aprobar o pasar de curso al que antes suspendía, aunque siga sin saber nada?. Más información nunca es mala, sobre todo cuando sabemos tan poco de lo que realmente aprenden nuestros alumnos. Luego que cada uno haga el uso que quiera de ella. Pero oponerse a hacer esta prueba no tiene sentido a no ser que uno quiera ocultar algo, como sucede con los que manipulan la realización de la misma. La conclusión es más pruebas de este tipo que midan mas aspectos y no menos. Y a ser posible que empiecen a tener consecuencias para todos(alumnos, profesores, colegios, padres y autoridades educativas). Y que cada palo aguante su vela.
7
antonio
- 25-03-2010 - 23:22:43h
Aprenda a leer señora "universitaria" el artículo pone un ejemplo al referirse al padre universitario pero inmediatamente después habla de progenitores, por cierto también de género masculino. No se si será una prueba científica, pero lo que sí sé es que para poder conocer la naturaleza de los hechos hace falta cuantificarlas y medirlas; y para poder conocer el nivel de los alumnos es necesario obtener unos datos homologables, en la medida de lo posible, para posteriormente sacar conclusiones que conduzcan a la mejora del sistema educativo. Pero algunos siguen viendo sombras, oscuras intenciones y macabros intereses, pero así los van, diabeticos perdidos, por sus pasadas, presentes y futuras dulces derrotas.
6
Martigar
- 25-03-2010 - 21:13:45h
En principio no parece muy científico ya que la prueba no se realiza en igualdad de condiciones, es decir, en unos coles ayudan los profes, en otros no. Y además me parece fatal que diga "el tener un padre universitario", en mi caso la universitaria soy yo, no mi pareja, así que supongo que mi hijo no sacará la diferencia de 10 puntos. Estoy de acuerdo con lo absurdo de la frase "menos en cultura general", y no me parece verdad que el número de alumnos por aula no influya, pero claro la señora Aguirre tiene que justificar su pésima gestión de la educación en Madrid, poniendo todo el peso en las familias y los mejores resultados en los privados y concertados, y a poder ser de religiosos/as.
5
Fede
- 25-03-2010 - 15:38:20h
Muchos nos hemos opuesto a que nuestros hijos realizasen esta prueba porque está más que desautorizada por ejemplo por la asociación madrileña de orientadores, tanto por el fondo -qué variables pretende medir- como por la forma en que se realiza. Además se desautoriza por la intención que tiene que es introducir en el campo educativo el factor de la COMPETITIVIDAD ENTRE CENTROS y es que esta administración no sabe hacer nada que no sea "autopromocionarse" destrozando los servicios públicos
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