PILAR ÁLVAREZ - Madrid - 21/07/2009
Batacazo en las aulas de Madrid. El 57% de los alumnos de 3º de ESO ha suspendido la prueba de Conocimientos y Destrezas Indispensables (CDI) de la Comunidad de Madrid, cuya quinta edición se convocó el pasado mayo. La cifra supone una caída considerable respecto a los resultados del año pasado, cuando solo el 45,1% suspendió la prueba, según las calificaciones de CDI para 6º de Primaria y 3º de ESO, a las que acudieron 104.949 alumnos de la región y que se han hecho públicas hoy. El peor dato atañe a la prueba de Matemáticas de los alumnos de 3º de ESO: la media ha sido de 3,8. "Son unos resultados inaceptables", ha subrayado la consejera de Educación, Lucía Figar, refiriéndose a los problemas de cálculo de los chavales al presentar los resultados. Ya ha anunciado que para el curso que viene se impartirá una hora más de Matemáticas.
Entre los estudiantes de 6º de Primaria que se examinaron (49.431) los resultados han sido algo mejores, ya que solo han suspendido un 34,8%. En la prueba de Lengua (que contaba con un dictado) obtuvieron una media de 6. La han aprobado un 72,6%, una mejora respecto al 67% de 2008. En la de Matemáticas (que incluía ejercicios y problemas) han logrado una media de 5,28. La superó el 59% de los examinandos, un ligero incremento respecto al 58,8% de 2008. El mayor fracaso se registró en la prueba de cultura general, en la que había que saber las capitales de Italia, Rumania y Suecia. Un 50,5% la suspendió. La media en conocimientos generales fue de 5,15.
Los alumnos de 3º de ESO consiguieron más aprobados en Matemáticas (32,7% frente al 30,8 de 2008) y bajaron bastante en la prueba de Lengua: sólo la aprobaron el 60,5% frente al 68,9% de 2008.
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Lore
- 21-07-2009 - 20:53:10h
A mi hija le pusieron la prueba cuando la profesora aún no había completado el temario. Conclusión: la profesora dio los últimos dos temas apurada, y los adelantó en su programación, para que los chicos tuvieran alguna idea de estadística cuando fueran a la prueba. Quizás si hubieran avisado a principio de año cuándo sería la prueba, y qué temas se evaluarían, los resultados hubieran sido mejores.
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arropiero
- 21-07-2009 - 19:26:07h
Miren ustedes: ya le puedes repetir mil veces a un chaval que burro se escribe con b, que como tenga la mente en una lejana galaxia... Y eso es lo que les sucede a tres de cuatro alumnos en nuestro bendito país. Por supuesto, la culpa es de los profesores (faltaría más, que ser chivo expiatorio al parecer va incluido en la brutal nómina que graciosamente se nos otorga)
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teresa
- 21-07-2009 - 19:03:03h
Ahora dirán los profesores que es culpa de los niños y de los padres. Cuantas veces los padres tienen que completar el "desconocimiento "de los niños sobre temas que se han dado esa misma mañana en clase... Y que pasa con aquellos alumnos cuyos padres no pueden ayudar... ¿como se evalua a los profesores? Porque estos no dedican el mes de Julio, en el que oficialmente están disponibles, a actualización y formación continua? tendrán que aprender a enseñar....los profesores de enseñanzas secundarias y bachillerato, no han recibido formación pedadogica, didáctica de las materias que imparten... son como ellos mismos dicen "biologos", matematicos, historiadores, y eso no garantiza que sepan transmitir conocimientos .....ellos mismos lo saben pero la mayoria no lo acepta.
9
Marian
- 21-07-2009 - 18:14:49h
Mucha preocupacion por la prueba de nivel inventada por la Comunidad pero los niños vienen a casa y si los padres pueden ayudar van pasando pero si no.... los profesores atienden clases enormes y los temarios de la asignatura tambien lo son y hay que llegar hasta las ecuaciones de 3 grado, pero siguen sin saber calcular y aplicarlo a la vida como dice ramon (5). En al gobierno de la Comunidad le preocupa el resultado hoy pero mañana se olvida de buscar soluciones, como con todo
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Ciberio
- 21-07-2009 - 17:44:21h
A lo mejor se deberían examinar los profesores de estos alumnos y evaluar su capacidad docente. No creo que la solución sea otra hora más de matemáticas. Se puede cometer el mismo error 100 veces y seguir haciendo mal las cosas.
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