Una alfabetización científica

No hay que aprender las características particulares de la ciencia por separado, sino aprender cómo se hace la ciencia y cómo se aplica. Ese es el principal problema que tiene la educación, según Juan María Casado, profesor de Didáctica de las Ciencias Sociales y Experimentales de la UCO. "La competencia científica no ocupa el lugar que le corresponde. El tiempo que se dedica a la ciencia es muy escaso y cuando se le dedica tiempo, nos centramos más en la transmisión pura y dura de conocimientos. Se deja en un segundo plano la asunción de una auténtica competencia". El cambio debería alcanzar también al propio sistema evaluativo de la enseñanza para que se centre en las competencias. "Necesitamos una reflexión profunda sobre cuáles son los objetivos que queremos conseguir. Y, desde luego, esos objetivos se centran en conseguir que los alumnos sean competentes para vivir en este mundo".

La ciencia no puede estar de espaldas a la sociedad. Ni ésta al margen de lo científico. "Los andaluces debemos firmar un pacto por la alfabetización científica. Más allá de la educación, debemos de implicarnos todos, desde las administraciones a los medios de comunicación". "Nos podemos inspirar en el modelo estadounidense, donde hay asociaciones de profesores de ciencia implicados con otros colectivos sociales".